|
Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты)
Автор, составитель, редактор: Роберт И. В.
Первый год издания: 2014
Формат: 60х90/16 (в обл.)
Страниц: 398
ISBN: 978-5-9963-0897-2
В монографии представлены основные направления фундаментальных научных исследований в области информатизации отечественного образования, теоретические подходы к их реализации, методические решения подготовки специалистов к использованию информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности. |
|
|
Практикум по интерактивным технологиям : методическое пособие
Автор, составитель, редактор: Рабинович П. Д. / Баграмян Э. Р.
Первый год издания: 2013
Формат: 70х90/16 (в пер.)
Страниц: 96
ISBN: 978-5-9963-1226-9
Методическое пособие освещает теоретические аспекты и содержит практические примеры подготовки учебных материалов для проведения уроков с использованием современного интегрированного интерактивного комплекса, включающего интерактивную доску, мультимедийный проектор и компьютер. |
|
|
Информатизация школы : вчера, сегодня, завтра
Автор, составитель, редактор: Уваров А. Ю.
Первый год издания: 2011
Формат: 60×90/16 (в пер.)
Страниц: 484
ISBN: 978-5-9963-0490-5
В книге приведен анализ информатизации отечественной школы за четверть века, со дня начала этого процесса в 1985 году. Обсуждаются трансформация представлений об информатизации школы и их современное состояние. Рассмотрены модели этого процесса, которые предложены в отечественных и зарубежных исследованиях. |
|
|
Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования
Автор, составитель, редактор: Роберт И. В. / Лавина Т. А. /
Первый год издания: 2011
Формат: 60x90/16 (в обл.)
Страниц: 69
ISBN: 978-5-94774-845-1
Толковый словарь содержит более 200 терминов понятийного аппарата новой отрасли педагогической науки—информатизации образования. Этот понятийный аппарат является результатом 20-летних исследований научной школы, сложившейся в Институте информатизации образования Российской академии образования (ИИО РАО). |
|
|
Информационная активность педагогов : методическое пособие
Автор, составитель, редактор: Цветкова М. С.
Первый год издания: 2010
Формат: 60x90/16 (в пер.)
Страниц: 352
ISBN: 978-5-9963-0239-0
Книга посвящена вопросам развития ИКТ-компетенций учителей за последние 10 лет. От компьютерной грамотности к базовой ИКТ-компетентности и далее - к ИКТ-активности учителей в зоне их актуальных профильных интересов. |
|
|
|
|
|
|
Работа учителя в компьютерном классе
Автор, составитель, редактор: Рубашкин Д. Д. / Кондратьева И. Н.
Первый год издания: 2009
Формат: 60x90/16 (в обл.)
Страниц: 125
ISBN: 978-5-9963-0061-7
Чем лучше школа оснащена компьютерами, тем важнее добиться их эффективного использования. Какие новые возможности появятся у педагога-предметника, если занятия будут проходить в компьютеризированном классе? Программные продукты типа classroom management software мало известны в России, хотя они позволяют учителю поддерживать различные формы работы организации занятий в любой предметной сфере. |
|
|
Видеоматериалы и сетевые видеосервисы в работе учителя : практическое пособие
Автор, составитель, редактор: Бурдюкова Е. В. / Быховский Я. С. / Коровко А. В.
Первый год издания: 2008
Формат: 70x90/16 (в пер.)
Страниц: 90
ISBN: 978-5-94774-894-9
Учащиеся современной школы, окруженные многочисленными цифровыми устройствами, зачастую используют их совсем не в образовательных целях. Но, будучи нацеленными учителем на создание видеоматериалов, они смогут повысить свою компетентность в области использования компьютера и видеокамеры, а также осознать, как имеющиеся инструменты могут помочь в познании окружающего мира. |
|
|
Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования
Автор, составитель, редактор: Хеннер Е. К.
Первый год издания: 2008
Формат: 60x90/16 (в пер.)
Страниц: 188
ISBN: 978-5-94774-987-8
На основе проведенного анализа нормативной базы и реального состояния образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» на разных ступенях образования (школа — техникум — вуз) сделаны выводы об уровне сформированности системы непрерывного образования по информатике и ИКТ. |
|
